A HISTÓRIA DO ENSINO LÚDICO: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA SOBRE PERCURSOS E CONTRIBUIÇÕES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES EM SALA DE AULA

Abstract

Esta pesquisa é uma revisão de literatura de natureza qualitativa que busca compreender conceitos sociais, especialmente o comportamento social, por meio de análise de textos já sistematizados, como artigos, livros e teses. O estudo destaca a importância do lúdico nas práticas pedagógicas para tornar as aulas mais envolventes, atrativas e divertidas, aumentando o engajamento dos alunos. O lúdico nas aulas permite a adaptação às necessidades individuais dos estudantes, respeitando sua singularidade e promovendo a facilitação da aprendizagem, tornando-a mais significativa. Além disso, enfatiza a mediação didática, onde o professor age como intermediário entre o aluno e o conhecimento, tornando a interação mais autônoma e eficaz. A ludicidade também estimula a criatividade e dinamicidade no ensino, incentivando a inovação nas estratégias pedagógicas. Destaca-se seu impacto no desenvolvimento infantil, preenchendo necessidades, estimulando o desenvolvimento cognitivo e a imaginação das crianças. A abordagem lúdica possui raízes culturais e históricas profundas, valorizada desde os povos primitivos, e se estende para além das brincadeiras, aplicando-se em diversas atividades educacionais, como leitura e alfabetização, tornando o processo de aprendizagem mais pessoal e relevante para os alunos. Além disso, promove a interação em sala de aula e fortalece a relação entre professores e alunos, baseada na confiança e amizade, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. A incorporação do lúdico nas práticas pedagógicas é fundamental para o sucesso educacional, motivando os alunos, respeitando suas individualidades, facilitando a aprendizagem, promovendo a criatividade e enriquecendo a experiência de ensino.