Author:
Lima Elaynne Jeyssa Alves,Tavares Washington Luiz Raimundo Gomes,Candido Matheus Henrique Moreira,De Lima Rafael Espósito,De Barros Leonardo Pereira,De Barros Leandra Pereira,Marins Renan Augusto,De Sousa Mirna Freitas,Leonel Luciane Resende da Silva,Lages Maria Gizelda Gomes,Da Silva Thays Gomes,Martins Angelina Dantas
Abstract
Introdução: O docente em enfermagem é identificado pelo seu saber prático ou experiencial, pois eles se auto definem como profissionais de sala de aula, mas que para lecionar é necessário de práticas pedagógicas. Faz-se necessário um incentivo de novos e diversos métodos pedagógicos para que o ensino seja realizado com eficácia e sucesso, visto que ainda são utilizados métodos e técnicas com caráter específico, destacando a aula expositiva. Objetivo: Identificar na literatura a importância do treinamento prático na formação do profissional de enfermagem. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A pesquisa foi conduzida em 2023, baseando-se no conhecimento científico produzido e enfatizando a importância da aula prática na formação do profissional de enfermagem. A revisão foi realizada por meio de buscas nas bases de dados virtuais BDENF, MEDLINE, IBECS, BVS e LILACS, com publicações disponíveis no período de 2012 a 2022. Resultados: Dez estudos relatam que os métodos de treinamento prático demonstram impactos positivos na formação de estudantes de enfermagem. Eles promovem o desenvolvimento de habilidades clínicas, competência profissional e uma postura ética no cuidado ao paciente, superando os métodos tradicionais de ensino. Conclusão: As aulas práticas desempenham um papel crucial, promovendo interações ético-profissionais e a troca de conhecimento entre alunos e equipes multiprofissionais.
Publisher
South Florida Publishing LLC
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