A FORMAÇÃO PARA DOCENTES DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: COMO ADEQUAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO SIGNIFICATIVAS PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES DOS ESTUDANTES COM TEA?

Abstract

Atualmente, entende-se que a tecnologia assistiva é um recurso que torna as atividades cotidianas céleres e de fácil desempenho, consoante a isto, é proposto a inserção do software prancha fácil, desenvolvido pela AssistUFRJ, para os estudantes com transtorno do espectro autista (TEA), a priori, aqueles que estão matriculados no Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Currais Novos. Neste aspecto, a prioridade é proporcionar o ensino-aprendizagem de maneira que o aluno seja capaz de desempenhar suas atividades diárias de forma autônoma e concluir com êxito o curso profissional ofertado no supracitado instituto, de modo a estar preparado para o mundo do trabalho. No entanto, com a disseminação da Pandemia da COVID-19 no Brasil, não foi possível colocar em prática este projeto, devido os alunos estarem diante do ensino remoto em formato on-line, por este motivo e em cumprimento as orientações de saúde e prevenção ao contágio do vírus estabelecidas pela Organização Mundial da Saúde (OMS), no futuro retorno das aulas presenciais, será de grande serventia que a proposta exposta seja introduzida no contexto escolar e utilizada pelos educadores. Espera-se despertar a estimulação cognitiva e a descoberta de novas habilidades e competências dos alunos, como também favorecer aos educadores que irão fazer parte deste processo de ensino-aprendizagem, em busca de proporcionar novas estratégias pedagógicas considerando a necessidade do aluno, visando estimular, igualdade no contexto escolar, e consequentemente, na vida social.