TRANSFORMANDO O CURRÍCULO COM O ENSINO HÍBRIDO: DESAFIOS E OPORTUNIDADES NO CENÁRIO EDUCACIONAL

Abstract

A aprendizagem híbrida combina o ensino presencial com o ensino virtual, surge como uma inovação educacional fundamental e como apontado por Almeida (2022), ela proporciona a flexibilidade necessária para os alunos aprenderem no ambiente que melhor atende às suas necessidades. Entretanto, a transição para a aprendizagem híbrida, como destacado por Oran (2021), requer um planejamento meticuloso e uma adaptação cuidadosa das práticas pedagógicas, onde não basta simplesmente transferir parte do currículo para um ambiente virtual. Em vez disso, é essencial combinar eficazmente os elementos presenciais e online, criando uma experiência de aprendizado coesa e envolvente. A tecnologia digital, como observado por Oliveira, Martins e Lopes (2021), desempenha um papel central nesse contexto, possibilitando a personalização do ensino para atender às necessidades individuais dos alunos. Escolas estão adotando métodos de ensino que vão além das salas de aula tradicionais, como o ensino à distância e a implementação de modelos de aprendizagem híbrida. É importante notar a distinção entre a aprendizagem híbrida e a aprendizagem combinada, conforme explicado por Christensen, Horn e Staker (2013). Enquanto a aprendizagem combinada envolve a combinação do ensino presencial com elementos assíncronos online, a aprendizagem híbrida proporciona instrução simultânea presencial e virtual, buscando oferecer uma experiência de aprendizado completa e sem pontos fracos. A aprendizagem híbrida oferece a flexibilidade necessária para os alunos, ao mesmo tempo que aprimora a qualidade da experiência de aprendizado. Ela os prepara para um futuro orientado pela tecnologia, capacitando-os com habilidades de inovação, criatividade e adaptação, como enfatizado por Valente (2023). A eficaz adoção dessa abordagem representa um passo fundamental para uma educação alinhada com as demandas do século XXI.