RELAÇÃO ENTRE QUEIXAS VOCAIS E TEMPO DE FONAÇÃO EM PROFESSORES DE MANAUS

Abstract

Professores são profissionais que frequentemente enfrentam desafios vocais devido ao uso excessivo da voz em seu ambiente de trabalho. O estudo visa investigar a relação entre as queixas vocais e a avaliação do Tempo Máximo de Fonação (TMF), com foco na análise da relação s/z, em professores que buscam atendimento fonoaudiológico em uma universidade de Manaus. Objetivo: O presente estudo teve como objetivo central analisar o perfil vocal de professores que buscam atendimento fonoaudiológico, correlacionando suas queixas vocais com a avaliação do Tempo Máximo de Fonação (TMF) e a relação s/z, a fim de identificar possíveis disfunções vocais e orientar estratégias terapêuticas direcionadas. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa de campo, analisando 15 prontuários de professores atendidos em um serviço de fonoaudiologia de voz em conformidade com as diretrizes éticas. Os dados incluíram queixas vocais, valores do TMF e relação s/z. Os participantes autorizaram o uso de seus dados por meio do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Resultados: Os resultados revelaram que uma parcela significativa de professores apresentava falta de coaptação glótica, conforme indicado pela relação s/z, o que corroborava com as queixas de rouquidão, cansaço vocal e desconforto na garganta. A análise quantitativa do TMF apresentou variações individuais nas capacidades vocais dos professores.  Conclusão: A relação entre queixas vocais, TMF e relação s/z foi essencial na identificação de disfunções vocais e no desenvolvimento de estratégias terapêuticas direcionadas. A compreensão dessa relação permite uma abordagem mais eficaz no tratamento das condições vocais dos professores. A pesquisa contribui para o conhecimento científico em fonoaudiologia e promove a qualidade de vida e o desempenho vocal de profissionais que desempenham um papel crucial na educação e na sociedade.