A EXPERIÊNCIA DO ENFERMEIRO COM EDUCAÇÃO PERMANENTE: RELAÇÃO DE CONFIANÇA COMO COMPONENTE TRANSFORMADOR DA PRÁXIS

Abstract

Objetivo: Compreender a experiência de enfermeiros no processo de implantação de Educação Permanente em uma Unidade Materno Infantil hospitalar de um complexo assistencial localizado em uma cidade do interior de São Paulo e elaborar um modelo teórico que a represente. Método: pesquisa exploratória, de natureza qualitativa e delineada pela Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), método de análise de dados que consiste na descoberta e no desenvolvimento de uma teoria a partir das informações obtidas e analisadas sistemática e comparativamente. Foram entrevistados 11 enfermeiros que atuam no referido hospital e que participam das atividades de Educação Permanente no cenário. Resultados: a partir da análise dos dados, emergiram dois subprocessos que deram origem à categoria central: “relação de confiança com o gestor como componente interveniente para o enfermeiro assumir o papel de agente transformador de sua práxis. Esta relação de confiança é construída a partir de atitudes de cooperação, de apoio, de compreensão e, principalmente, de proximidade com seus liderados, oportunizando a estes profissionais pensar criticamente sobre seu processo de trabalho. Considerações finais: Esta pesquisa possibilitou vivenciar a aplicabilidade de uma política pública, que discute a viabilidade de propagar a capacidade pedagógica para todos os trabalhadores do Sistema Único de Saúde, ainda que com limitações em integrar a formação, gestão, atenção e participação. No entanto, é visível a possibilidade em colocar o trabalho em saúde em evidência, que requer trabalhadores que aprendam a aprender, que se desenvolva práticas cuidadoras, favorecendo o controle social, e principalmente o compromisso de gestão com a integralidade.