AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL: OS SISTEMAS ATUAIS MEDEM OU AVALIAM? UMA ENTREVISTA COM UM DOCENTE DO ENSINO MÉDIO-Reference-Cited by-同舟云学术

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL: OS SISTEMAS ATUAIS MEDEM OU AVALIAM? UMA ENTREVISTA COM UM DOCENTE DO ENSINO MÉDIO

Published:2023-07-13 Issue:7 Volume:16 Page:e2598
ISSN:1981-223X
Container-title:REVISTA FOCO
language:
Short-container-title:Rev. Foco

Author:

Paiva Carlos Daniel Chaves,Da Silva Maria Aliciane Martins Pereira,Sousa Maria Vaniele Araújo,Sales Francisco Odecio,Santos José Leonardo Diniz de Melo,Da Silva Micael Campos,Mariano Fábio Sampaio,De Morais Paula Bernardes

Abstract

A avaliação educacional no Brasil é um tema de grande relevância e interesse, considerando seu impacto no sistema de ensino e na qualidade da educação. É, sem dúvidas, um processo bastante complexo e que deve estar continuamente em pauta nas discussões sobre melhoria do ensino e da aprendizagem. Por mais que se tenha notado uma evolução no que diz respeito a isso, a impressão que se tem é de que a compreensão do que é avaliar ainda é bastante limitada e, por vezes, equivocada. O objetivo desta pesquisa é discutir as respostas obtidas de uma entrevista feita com um professor atuante atualmente no ensino médio de uma escola pública da rede estadual do Ceará acerca do tema avaliação educacional. Inicialmente é feito uma introdução na qual é apresentado um pouco da evolução dos sistemas de avaliação no Brasil e a visão de alguns autores sobre tais tópicos. Em seguida, as respostas do profissional entrevistado são apresentadas e discutidas, levando em consideração a indagação sobre se os sistemas atuais têm maior ênfase na mensuração ou na avaliação da aprendizagem no país. Por fim, são feitas considerações sobre esse questionamento.

Publisher

South Florida Publishing LLC

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