Detección de dificultades del neurodesarrollo en preescolares mediante pruebas de tamizaje.

Abstract

La Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia vigente en México (ENAPI, 2019), señala como actividad relevante garantizar a menores de 6 años, el desarrollo integral y la prosperidad en la educación debido a que, el desarrollo no es adecuado en 18 % de niños y niñas. Se hizo un estudio observacional, descriptivo, transversal con 44 niños (promedio de edad 4 años 2 meses; DE = 5.1) de la comunidad de Misantla, Veracruz con el objetivo de identificar las dificultades en el desarrollo de preescolares de una comunidad urbana mediante dos evaluaciones de tamizaje. Se aplicaron los instrumentos de Evaluación del desarrollo infantil y Tamiz de problemas del lenguaje. Se observó que 41% de los niños obtuvieron desarrollo típico, 36% rezago y 23% riesgo de rezago. En el tamiz de problemas de lenguaje, 50 % de los niños obtuvieron desarrollo típico, 25% con sospecha y 25% con probable problema de lenguaje. Las pruebas de tamizaje fueron pertinentes para detectar más de 50% de niños o niñas con alteraciones del desarrollo en la etapa preescolar, debido a que oportunamente se identificaron con EDI, dificultades globales del desarrollo y con TPL, dificultades en el desarrollo del lenguaje. En conclusión, las evaluaciones de tamizaje EDI y TPL integradas con el nivel de severidad de los factores de riesgo perinatal son herramientas prácticas, económicas, de aplicación rápida que favorecen la vigilancia del desarrollo debido a que proporcionan datos del logro de conductas esperadas para la edad así como de las dificultades presentes.