Innovación educativa y formación del profesorado, una revisión estándar de literatura

Abstract

En este artículo se presenta un estado del arte acerca de la innovación educativa y la formación del profesorado para la innovación. Para ello, se siguió una metodología de revisión de la literatura de tipo estándar o descriptiva, enfocada en recuperar los avances y aportaciones que se han tenido en el esclarecimiento de campo conceptual de la innovación educativa. Como resultado, se sintetizan narrativamente las aportaciones extraídas de 54 documentos, categorizadas en dos grandes temas: innovación educativa y formación del profesorado para la innovación. Estos se abordan mediante siete subcategorías: conceptuaciones sobre la innovación educativa, enfoques para su abordaje, ámbitos o campos de aplicación, tendencias en la innovación educativa, saberes docentes para la innovación, características de la formación y estrategias formativas. Se concluye al respecto de la evolución del concepto de innovación educativa, así como sus implicaciones en la formación profesional para el desarrollo de capacidades para innovar las prácticas educativas.