Abstract
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas pola asuh terhadap sifat kepribadian orangtua dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini. Penulisan ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dilaksanakan pada lembaga pendidikan anak usia dini terakreditasi di kota Balikpapan dengan subjek penulisan Guru, Orangtua dan anak. Hasil penulisan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi ditemukan bahwa setelah orangtua rutin mengikuti pola asuh baik secara online maupun offline dan berkolaborasi dengan program-program khusus orangtua siswa di sekolah maka terjadi perubahan dalam pola pikir dan pengasuhan terhadap anak-anaknya. Penulisan ini dilakukan untuk mengeksplorasi efektivitas gaya pengasuhan pada sifat-sifat kepribadian anak yang belajar di pendidikan anak usia dini. Hasil tentang gaya pengasuhan menunjukkan bahwa gaya pengasuhan otoritatif berada di urutan pertama, pengasuhan permisif di urutan kedua, dan gaya pengasuhan yang tidak terlibat di urutan terakhir Ada hambatan yang ditemui yaitu mengenai pendapat anak-anak tentang ciri-ciri kepribadian orang tua, kepribadian orangtua tidak dikategorikan dengan baik, tetapi orangtua tetap dipengaruhi oleh gaya pengasuhannya yaitu Keterbukaan Ketelitian, Ekstraversi, Kesetujuan, Neurotisisme.
Publisher
Indonesia Emerging Literacy Education
Reference21 articles.
1. Afandi, N. K. (2017). Belajar dari Kerukunan Antar Umat Beragama di Kalimantan Timur dan Implikasinya terhadap Pendidikan Karakter. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 4(2), 143–165. https://doi.org/10.53627/jam.v4i2.3172
2. Akhtar, Z., Ahmad, D., & Latif Saifi, D.-I. (2020). Effect of Parents Participation in Students’ Academic Performance. (February 2020). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/339180902
3. Astuti, C. N. (2021). Hubungan Kepribadian Neurotisme dengan Fear of Missing Out pada Remaja Pengguna Aktif Media Sosial. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(2), 245–258. https://doi.org/10.23887/jibk.v12i2.34086
4. Clauser, P., Ding, Y., Chen, E. C., Cho, S. J., Wang, C., & Hwang, J. (2021). Parenting styles, parenting stress, and behavioral outcomes in children with autism. School Psychology International, 42(1), 33–56. https://doi.org/10.1177/0143034320971675
5. Erhamwilda, E., Afrianti, N., Tazkia, A. H., & Mulyati, H. (2021). Efektivitas Pelatihan Parenting Dalam Meningkatkan Pengetahuan Orang Tua Menyiapkan Generasi Qur’ani. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 793–800. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1329