Abstract
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi Genius Learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas VII SMP N 1 Muaro Jambi. Metodologi: Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Muaro Jambi Tahun Ajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VII SMP N 1 Muaro Jambi yang berjumlah 161 siswa, sedangkan sampel yang di teliti berjumlah 45 siswa yangterdiri dari 22 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Temuan Utama: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai komunikasi matematis pada kelas eksperimen sebesar 78,18 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 55,78. Hasil uji thitung dibandingkan ttabel untuk nilai posttest didapatkan thitung>ttabel, sehingga H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan strategi Genius Learning berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Muaro Jambi pada tingkat kepercayaan 95%. Dari hasil penelitian yang sudah diperoleh diharapkan selanjutnya guru dapat menerapkan strategi Genius Learning ini sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Mengetahui pengaruh penerapan strategi Genius Learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas VII SMP N 1 Muaro Jambi.
Reference22 articles.
1. S. W. Utami, “Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kedisiplinan Siswa,” J. Pendidik. (Teori dan Prakt., vol. 4, no. 1, p. 63, 2019, doi: 10.26740/jp.v4n1.p63-66.
2. I. G. Ratnaya, “Dampak Negatif Perkembangan Teknologi Informatika Dan Komunikasi Dan Cara Antisifasinya,” J. Pendidik. Teknol. dan Kejuru., vol. 8, no. 1, pp. 17–28, 2011, doi: 10.23887/jptk.v8i1.2890.
3. M. A. Ramadhan, S. S. Handoyo, and M. M. Alfarisi, “Pengembangan E-Modul Fisika Dasar untuk Mahasiswa Calon Guru SMK Teknik Konstruksi dan Properti,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 6, no. 2, p. 238, 2020, doi: 10.29303/jpft.v6i2.2108.
4. D. Ratnaningdyah, “Mengungkap miskonsepsi fisika dengan metode the three-tier test,” Pros. Semin. Nas. …, pp. 533–540, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/1948.
5. A. Ramdani, A. W. Jufri, J. Jamaluddin, and D. Setiadi, “Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 6, no. 1, p. 119, 2020, doi: 10.29303/jppipa.v6i1.388.