Realistic Mathematics Education (RME) pada Efikasi Diri Siswa

Abstract

Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan self efficacy siswa yang diberi perlakuan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan model pembelajaran langsung Metodologi: Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantiatif dengan rancangan penelitian pretest-posttest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII A dengan perlakuan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan kelas VIII B dengan model pembelajaran langsung untuk melihat pengaruhnya terhadap self efficacy. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket self efficacy dan lembar observasi. Analisis data dilakukan dengan uji-t dua pihak. Temuan utama: Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan self efficacy antara siswa yang diberikan perlakuan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran langsung. Sehingga disimpulkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap self efficacy siswa pada materi fungsi. Keterbaruan penelitian: Dengan adanya penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika dan mampu mempengaruhi self efficacy siswa pada mata pelajaran matematika.