Abstract
Сучасні тенденції спонукають до нагальних кардинальних змін в освіті. Освітня траєкторія, навчально-методичне забезпечення мають бути спрямовані на активізацію пізнавальної діяльності здобувачів вищої освіти. Зусилля мають бути зосереджені насамперед на розробці нових та вдосконаленні наявних методів і форм реалізації в освітньому процесі ефективного зворотного зв’язку, завдяки якому відбувається оптимальна інтеграція діяльності викладача з діяльністю студента. Дистанційне навчання (ДН), яке спочатку стало відповіддю на карантинні обмеження, сприяло перевірці ефективності усталених освітніх практик, поширених технічних і програмних засобів, освітніх е-платформ, педагогічних технологій та методик навчання [11, с. 314]. Нагадаємо, під ДН розуміють індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, що відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу в спеціалізованому середовищі [4, с. 4]. Зворотний зв’язок (feedback) узагальнено трактують як вплив результату функціонування будь-якої системи на характер її подальшого функціонування [12, с. 68]. Зовнішнім зворотним зв’язком називають контроль знань, способи обліку й оцінки результатів навчання викладачем, а внутрішнім – отримання інформації про кінцеві результати навчання самими студентами [10, с. 140].
Publisher
European Scientific Platform (Publications)
Subject
General Agricultural and Biological Sciences
Reference13 articles.
1. Багрій, К.Л. (2019). Інтерактивне лекційне заняття як засіб підвищення рівня якості освітнього процесу. Проблеми освіти та методика викладання у вищій школі, (І, 73), 264-274.
2. Гончарова, Н.О. (2020). Зворотний зв’язок як фактор підвищення якості підготовки здобувачів вищої історичної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. Серія «Історичні науки», (46), 42-50.
3. Дибкова, Л.М. (2020). Засоби реалізації швидкого зворотного зв’язку в інформаційному освітньому середовищі. Інформаційні технології і засоби навчання, (77, 3), 130-144.
4. Дистанційне та змішане навчання в школі. (2020). Путівник / Упоряд. І.П. Воротникова. Київ: Київський університет ім. Б. Грінченка.
5. Іванчук, М.А., Кульчинський, В.В. (2019). Зворотний зв’язок в освітньому процесі: досвід використання byod-технологій. Фізико-математична освіта, (1, 19), 62-67.