Abstract
Дуальна освіта, яка поєднує академічне навчання з професійною практикою, набуває все більшої популярності в Україні в підготовці фахівців у різних галузях, включаючи графічний та інтер’єрний дизайн. Ефективне оцінювання компетенцій студентів у цій системі є критично важливим для забезпечення їхньої професійної готовності. Ця робота розглядає розробку та аналіз методик оцінювання, а також порівнює академічні та професійні критерії оцінювання компетенцій.
Publisher
European Scientific Platform (Publications)
Reference10 articles.
1. Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. McGraw-Hill Education.
2. Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369–398.
3. Brown, T. (2009). Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. Harper Business.
4. Cross, N. (2006). Designerly Ways of Knowing. Springer.
5. Eby, L. T. (1997). Alternative forms of mentoring in changing organizational environments: A conceptual extension of the mentoring literature. Journal of Vocational Behavior, 51(1), 125–144.