Author:
Ikram Muhammad Ikram,Ma'rufi Ma'rufi,Ilyas Muhammad
Abstract
. Keterampilan meneliti mahasiswa dipengaruhi oleh beragam aspek, diantaranya adalah kesulitan dalam penulisan dan respon dosen. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana dampak kesulitan mahasiswa dan respon dosen terhadap keterampilan meneliti mahasiswa. Kami mendesain penelitian kuantitatif dengan metode ex-post facto untuk menjawab tujuan penelitian. Sebanyak 61 mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Matematika dilibatkan dalam penelitian dan berasal dari Universitas yang beragam di wilayah Sumatera, Jawa, Sulawesi, dan Maluku. Pengumpulan data menggunakan google form yang telah melalui proses validasi dengan mengontak kolega-kolega di setiap Universitas. Selanjutnya, data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linear berganda untuk menjawab dampak yang dihasilkan dari variabel yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan mahasiswa dan respon dosen memberikan dampak yang signifikan terhadap keterampilan meneliti mahasiswa secara simultan maupun secara parsial. Secara khusus, kami merekomendasikan bahwa untuk meminimalkan kesuliatan mahasiswa dan meningkatkan keterampilan meneliti diperlukan sinergi antara mahasiswa dan dosen dengan mengembangkan lintasan belajar yang efektif
Publisher
Universitas Cokroaminoto Palopo
Reference35 articles.
1. Andrews-Larson, C., Wawro, M., & Zandieh, M. (2017). A hypothetical learning trajectory for conceptualizing matrices as linear transformations. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(6), 809–829. https://doi.org/10.1080/0020739X.2016.1276225
2. Aunurrahman, A., Hafis, M., & Darajat, A. (2012). Pengajaran Menulis Menggunakan Pendekatan Genre kepada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia. Indonesian Journal of Functional …, 1(1), 44–57. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJFL/article/view/32620%0Ahttps://ejournal.upi.edu/index.php/IJFL/article/viewFile/32620/14266
3. Blanton, M., Brizuela, B. M., Gardiner, A. M., Sawrey, K., & Newman-Owens, A. (2015). A Learning Trajectory in 6-Year-Olds’ Thinking About Generalizing Functional Relationships. Journal for Research in Mathematics Education, 46(5), 511–558. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.46.5.0511
4. Cai, J., Morris, A., Hohensee, C., Hwang, S., Robison, V., Cirillo, M., Kramer, S. L., & Hiebert, J. (2020). Improving the impact of research on practice: capitalizing on technological advances for research. In Journal for Research in Mathematics Education (Vol. 51, Issue 5). https://doi.org/10.5951/jresematheduc-2020-0165
5. Charitas, R., & Prahmana, I. (2017). The Role of Research-Based Learning to Enhance 6WXGHQWV ¶ 5HVHDUFK DQG $ FDGHPLF : ULWLQJ 6NLOOV. 11, 351–366.