Author:
Ferroni Marina,D´¨ Ambrosio Ana Clara
Abstract
Este artigo apresenta os resultados de dois estudos. O Estudo 1 explorou a associação entre as habilidades de pré-leitura e o desenvolvimento da leitura em crianças de diferentes setores sociais de origem. Para isso, um grupo de 35 crianças de nível econômico-social (NE) baixo e 57 crianças de NE médio-alto foram avaliadas por meio de testes de consciência fonológica, conhecimento das correspondências entre letras e sons, leitura e escrita de palavras. A medida da escrita de palavras também foi tomada como um pré-teste para o Estudo 2, no qual uma intervenção foi implementada para aumentar o desempenho da escrita de crianças com baixo NES. Os resultados do Estudo 1 indicaram que as crianças com baixo SCN apresentaram um nível inferior em todas as habilidades avaliadas. Os resultados do Estudo 2 permitiram concluir que após a realização de uma intervenção organizada e sistemática para promover a aquisição do sistema de escrita por crianças com baixo NSE, o nível de escrita pós-teste deixou de ser significativamente diferente entre os grupos. Os resultados são discutidos no quadro da qualidade das propostas educativas recebidas pelas crianças com NEE baixo.
Publisher
Universidad Nacional de La Plata
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