Penser la crise de l’éducation

Abstract

Dans le dernier quart du xxe siècle, au moment où les effets des politiques de massification scolaire commencent à se faire sentir, le thème de la crise – appliqué à l’éducation, à l’enseignement, à l’école, à l’autorité, etc. – s’est retrouvé projeté, en France et dans de nombreux pays occidentaux, sur le devant de la scène éducative, médiatique et politique. Cette idée de crise a alors fait l’objet de nombreux débats, discussions et analyses dans la presse généraliste et dans le monde académique. Sans prétendre à l’exhaustivité, la présente note de synthèse entend, à partir de l’analyse des principaux travaux de philosophie qui ont interrogé cette notion de manière approfondie, mettre en lumière les différents aspects de cette crise de l’éducation – sous ses aspects familial et scolaire – et rendre compte de sa complexité.