Le sujet en position d’enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d’EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l’activité enseignée-Reference-Cited by-同舟云学术

Le sujet en position d’enseignant : pratiques et discours de trois professeurs d’EPS débutants avec ou sans expérience personnelle dans l’activité enseignée

Published:2013-12-15 Issue:184 Volume: Page:15-28
ISSN:0556-7807
Container-title:Revue française de pédagogie
language:
Short-container-title:rfp

Author:

Buznic-Bourgeacq Pablo,Terrisse André

Publisher

OpenEdition

Subject

Arts and Humanities (miscellaneous),Education

Reference10 articles.

1. Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l’enseignement de l’EPS : deux études de cas contrastées en didactique clinique

2. La transmission du savoir expérientiel en EPS : études de cas et analyses comparatives en didactique clinique

3. La construction de la professionnalité enseignante à travers un dispositif interdisciplinaire de collège

4. Transmission des savoirs en activités physiques, sportives et artistiques dans des institutions différentes : enseignement scolaire, entraînement sportif, transmission chorégraphique

5. Vers une didactique comparée

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1. Le parent en position d’enseignant : proximité de la relation et construction subite de la fonction didactique en temps de crise;Carrefours de l'éducation;2023-06-15

2. Travail de la rencontre et contingence identitaire : une directrice d’école primaire face à l’accompagnement de la mise en place d’une réforme;Phronesis;2021-03-29

3. Bibliographie;Prendre en compte le sujet;2021-02-10

4. Le rapport au savoir en formation continue : les effets de l’inconscient chez un professeur des écoles. Une étude de cas;Recherches en éducation;2019-11-01

5. Prendre en compte l’expérience des enseignants d’ÉPS débutants : enjeux épistémologiques, heuristiques et formatifs;Articles;2018-07-09