La pratique réflexive de Camille comme stratégie de développement dans une démarche innovante : l’accompagnement pédagogique professionnel (AcPéP). Étude de cas de l’activité professionnelle d’une enseignante primaire
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Published:2021-06-01
Issue:97
Volume:
Page:103-116
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ISSN:0988-1824
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language:
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