Partizipation von Studierenden mit neurokognitiven Beeinträchtigungen am Beispiel von ADHS und spezifischen Lernstörungen

Author:

Kaufmann Liane1,Kucian Karin2ORCID,von Aster Michael3,Weiss Elisabeth M.1ORCID,Schweiger-Wachsmuth Desiree4,Christiansen Hanna4

Affiliation:

1. Institut für Psychologie, Universität Innsbruck, Österreich

2. Zentrum für MR-Forschung, Universitäts-Kinderspital Zürich, Schweiz

3. Zentrum für Schulische und Psychosoziale Rehabilitation (ZSPR), Erziehung und Bildung GmbH, DRK Kliniken Berlin, Deutschland

4. Fachbereich Psychologie, Universität Marburg, Deutschland

Abstract

Zusammenfassung: Das Hauptziel des vorliegenden Beitrags ist eine kritische Reflexion der Situation von Studierenden mit neurokognitiven Beeinträchtigungen in Hinblick auf deren Partizipation im universitären Setting. Nach einer kurzen Erläuterung der aktuellen universitätsrechtlichen Rahmenbedingungen in Deutschland, Österreich und der Schweiz werden (i) am Beispiel von Aufmerksamkeitsstörungen und spezifischen Lernstörungen charakteristische Schwierigkeiten von betroffenen Studierenden beim Studium anhand von Fallvignetten dargestellt und (ii) Ziele in Hinblick auf eine gelingende Partizipation und Chancengleichheit für Studierende mit Beeinträchtigungen skizziert. Anhand eines tentativen Rahmenmodells zur Förderung der Partizipation diskutieren wir die Notwendigkeit differenzierter universitätsinterner und -externer struktureller Rahmenbedingungen, die zusätzlich zu den bereits bestehenden – aber nicht ausreichenden – universitätsinternen Maßnahmen wie dem Nachteilsausgleich implementiert werden sollten.

Publisher

Hogrefe Publishing Group

Subject

Psychiatry and Mental health,Cognitive Neuroscience,Neuropsychology and Physiological Psychology

Reference32 articles.

1. Neurodevelopmental Disorders

2. Bildungsdirektion Kanton Zürich. (2022). Nachteilsausgleich bei der Leistungsbeurteilung von Schülerinnen und Schülern mit Behinderung in der Volksschule (überarb. Aufl.). Verfügbar unter: https://www.zh.ch/content/dam/zhweb/bilder-dokumente/themen/bildung/informationen-fuer-schulen/informationen-fuer-die-volksschule/besonderer-bildungsbedarf/angebote-der-regelschule/broschuere_nachteilsausgleich.pdf

3. Bynner, J. & Parsons, S. (2006). New light on literacy and numeracy. Summary Report. London: National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy. Retrieved from: https://dera.ioe.ac.uk/22309/1/doc_3186.pdf

4. The Compensatory ADHD Behaviors Scale (CABS): Development and Initial Validation

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Die Aufmerksamkeitsdefizit‑/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) am Arbeitsplatz;Zentralblatt für Arbeitsmedizin, Arbeitsschutz und Ergonomie;2024-04-03

2. Teilhabe in Schule und Studium trotz neuropsychologischer Funktionseinschränkungen;Zeitschrift für Neuropsychologie;2022-12-01

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