Abstract
Zusammenfassung. Schulen sehen sich einer immer größer werdenden Zahl von Schülern gegenüber, die aufgrund von Rechtschreibproblemen einer Unterstützung bedürfen. Leider können durch die gängige Praxis nicht alle Schüler mit Bedarf an Unterstützung durch entsprechenden Förderunterricht gefördert werden. Zudem ist das Förderangebot oftmals nicht ausreichend. Im vorliegenden Artikel wird die Umsetzung eines modularen Förderkonzepts an einem Gymnasium vorgestellt. In diesem Projekt wurde versucht, auf diese Ressourcenengpässe sowie Effektivitätsprobleme zu reagieren.
Subject
Literature and Literary Theory,History,Cultural Studies
Reference9 articles.
1. LeFiS-Lernförderung in Schulen – Evaluation eines Modellprojekts zur schulinternen Lerntherapie für Kinder mit Lese- & Rechtschreibschwierigkeiten
2. Kultusministerium Hessen (30.4.2016). Hessische Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses § 41 Unterricht in besonderen Lerngruppen, in Verbindung mit Merkblatt des staatl. Schulamtes f.d. Landkreis Gießen u.d. Vogelsbergkreis.
Cited by
1 articles.
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