Affiliation:
1. PH Weingarten und PH Heidelberg
Abstract
Während ihrer Grundschulzeit schreiben viele Kinder mit ausgesprochener Begeisterung freie Texte. Ihre Gedanken, Ideen oder Erlebnisse selbstgesteuert zu Papier zu bringen, ist für Primarschüler ein wichtiges Instrument, um Sprache als kommunikatives Mittel einzusetzen – sich mitzuteilen. Von Seiten des Adressaten erwarten sie eine Antwort, eine Reaktion auf ihre „Botschaft“, die erkennen lässt, dass der Leser sich für ihre Geschichte interessiert.Solange der Fokus bei dieser Betrachtung auf inhaltlicher Ebene liegt, sind hier der Kreativität der Kinder und dem Interesse der Leser keine Grenze gesetzt. Werden aber sprachliche Kompetenzen und orthographische Korrektheit in den Mittelpunkt gestellt, scheint sich ein unüberbrückbarer Konflikt zu ergeben. Während ihrer Grundschulzeit schreiben viele Kinder mit ausgesprochener Begeisterung freie Texte. Ihre Gedanken, Ideen oder Erlebnisse selbstgesteuert zu Papier zu bringen, ist für Primarschüler ein wichtiges Instrument, um Sprache als kommunikatives Mittel einzusetzen – sich mitzuteilen. Von Seiten des Adressaten erwarten sie eine Antwort, eine Reaktion auf ihre „Botschaft“, die erkennen lässt, dass der Leser sich für ihre Geschichte interessiert.
Subject
Literature and Literary Theory,History,Cultural Studies
Cited by
1 articles.
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