Klassenmanagement und Persönlichkeitsentwicklung

Abstract

Effizientes Klassenmanagement stellt Lehrende vor bedeutsame Probleme, was noch erschwert wird, wenn neben dem fachlichen Lernen die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler und Schülerinnen zu berücksichtigen ist. In dieser Arbeit werden Voraussetzungen (Handlungsprinzipien), curriculare Maßnahmen (affektive Taxonomien), Kriterien (Verhältnis von positivem/negativem Denken) und fachübergreifende Methoden (Arbeit an der eigenen Sprache, komplementäre Aufgaben) zu einer nachhaltigen Verankerung vorgeschlagen.