Der Blick für das Wesentliche

Abstract

Bezüglich der strukturierten Implementierung einer Evidence-basierten Pflegepraxis (EBP) bzw. der systematischen Umsetzung von Evidence-Based Nursing (EBN) klaffen Anspruch und Realität derzeit noch weit auseinander. Zweifellos spielt die Gestaltung beruflicher Bildungsprozesse eine wichtige Rolle bei der Realisierung einer EBP. Soll in der Ausbildung flächendeckend der Grundstein für die künftige Beteiligung an EPB-Aktivitäten gelegt werden, erfordert dies eine konsequent handlungsorientierte Didaktik des Pflegeforschungsunterrichts.