Emociones de un formador de maestros enseñando Didáctica de las Matemáticas en un contexto online
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Published:2023-11-03
Issue:24
Volume:
Page:75-91
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ISSN:2254-4313
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Container-title:Avances de Investigación en Educación Matemática
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language:
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Short-container-title:AIEM
Author:
Marbán MónicaORCID,
Montes MiguelORCID,
Tolmos PiedadORCID
Abstract
El objetivo de este estudio es caracterizar las emociones que moviliza y declara sentir una formadora de maestros durante algunas sesiones impartiendo la asignatura de “Matemáticas y su Didáctica I”. A través de un estudio de caso instrumental y desde una perspectiva interpretativa se explora y analiza cómo influye en ellas el cambio de docencia a un contexto online debido al COVID-19. El modelo OCC de la estructura cognitiva de las emociones permite identificarlas y clasificarlas en base a la situación desencadenante y su valoración interna (sistema propio de metas, normas y actitudes). El análisis muestra las formas de procesamiento de información de la formadora y sus estrategias de afrontamiento ante las realidades que se le presentan. El estudio proporciona herramientas de conocimiento de los objetivos, actitudes y concepciones del docente a través de sus emociones, un primer paso para mejorar su gestión en el futuro.
Publisher
Spanish Society of Research in Mathematics Education
Subject
General Mathematics,Education