Adresimi i kompetencës digjitale në fushën kurrikulare jeta dhe puna-Reference-Cited by-同舟云学术

Adresimi i kompetencës digjitale në fushën kurrikulare jeta dhe puna

Published:2024-06-14 Issue:2 Volume:14 Page:64-111
ISSN:3006-9580
Container-title:Kërkime Pedagogjike
language:
Short-container-title:KërkimPedago

Author:

Beqiri Lirije

Abstract

Ky studim paraqet një përshkrim të shkurtër të përmbajtjeve kurrikulare në fushën Jeta dhe puna, praktikave të mësimdhënësve në planifikimin vjetor dhe mujor, si dhe perceptimet e nxënësve dhe mësimdhënësve lidhur me kompetencat digjitale të nxënësve të arsimit fillor. Qëllimi i studimit është të identifikojmë kompetencat digjitale të adresuara në kurrikulat lëndore dhe planifikimet vjetore e mujore të mësimdhënësve të arsimit fillor. Në fokus të këtij studimi është analiza përmbajtjesore e kurrikulave lëndore në fushën Jeta dhe puna, e cila përfshin elemente të rëndësishme për realizimin e përmbajtjeve nga fusha Jeta dhe puna në arsimin fillor, si: Konceptet e planifikuara, rezultatet e të nxënit për fushë, lëndët mësimore përmes së cilave realizohen përmbajtjet nga fusha Jeta dhe Puna, temat mësimore, rezultatet e të nxënit për tema mësimore, njësitë mësimore, metodologjinë e planifikuar dhe perceptimet e nxënësve dhe mësimdhënësve për përdorimin e kompjuterit nga ana e nxënësve. Në studim përfshihen mësimdhënës të arsimit fillor dhe nxënës së shkallës së dytë të kurrikulës. Për mbledhjen e të dhënave përdorëm lista kontrolli, për analizën e dokumenteve dhe planifikimeve të mësimdhënësve, ndërsa për mbledhjen e të dhënave nga nxënësit dhe mësimdhënësit përdorëm pyetësor. Si mostër përzgjodhëm mësimdhënës dhe nxënës të dhjetë shkollave nga zonat urbane dhe rurale. Gjetjet e studimit tregojnë se rezultatet që lidhen me shkathtësitë teknologjike, respektivisht me përdorimin e kompjuterit në arsimin fillor, kryesisht janë adresuar përmes lëndës Shkathtësi për jetë. Si kërkesa përfshijnë edhe zbatimin praktik, por në planifikimet e mësimdhënësve për orë mësimore pjesa dërmuese e aktiviteteve janë aktivitete teorike, pa zbatim praktik. Për zbatimin e aktiviteteve praktike mësimdhënësit ankohen se nuk ka kushte në shkolla, ka mungesë të mjeteve teknologjike, mungesë interneti etj.

Publisher

Kosovo Pedagogical Institute

Reference16 articles.

1. Beqiri, L. B. (2022). Planifikimi dhe përdorimi i burimeve, i mjeteve dhe materialeve mësimore nga mësimdhënësit e arsimit fillor. Në IPK, Kërkime Pedagogjike (f. 356). Prishtinë: Instituti Pedagogjik i Kosovës.

2. IPK. (2016). Kurrikula e bazuar në kompetenca, përvojat gjatë zbatimit, sfidat dhe mundësitë, si dhe nevojat për mbështetje të vazhdueshme të mësimdhënësve. Prishtinë: Instituti Pedagogjik i Kosovës.

3. IPK. (2016). Udhëzues për udhëheqjen dhe zbatimin e Kurrikulës. Në Udhëzues për udhëheqjen dhe zbatimin e Kurrikulës. Prishtinë: Instituti Pedagogjik i Kosovës.

4. MAShT. (2016). Korniza Kurrikulare e arsimit parauniversitar të Republikës së Kosovës. Prishtinë: Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe e Teknologjisë.

5. MAShT, (2016). Kurrikula Bërthamë për klasën përgatitore dhe arsimin fillor në Kosovë.