Qëndrimi i mësimdhënësve ndaj kurrikulës së re

Abstract

Me këtë hulumtim synuam vlerësimin e qëndrimit të mësimdhënësve lidhur me kurrikulën e re, sfidat e zbatimit, si dhe çështje të procesit para zbatimit, siç janë trajnimet për përgatitjen e tyre për zbatim. Hulumtimin e realizuam nëpërmjet qasjes sasiore dhe cilësore. Të dhënat sasiore i grumbulluam me anë të pyetësorit, i cili në fund kishte edhe një pyetje të hapur, në të cilën shumica (rreth 83%) shprehën mendimin për kurrikulën, trajnimin dhe sfidat e tjera gjatë procesit të zbatimit të kurrikulës si pjesë e reformës. Gjatë realizimit të hulumtimit përcollëm edhe debatet dhe opinionet e mësimdhënësve në rrjetin social ‘Facebook’, veçanërisht në ‘Mësimdhënia në Kosovë’, të cilin e menaxhon GIZ. Qëndrimin e një numri të madh të mësuesve, si në’ fcb’ ashtu edhe në hulumtimin tonë, e renditëm në dy ekstreme: shumë pozitiv, sipas shkallës Likert nga plotësisht pajtohem dhe fare nuk pajtohem, (N=178), (M=2.11, DS=.88) deri te Kurrikula është një eksperiment i dështuar (M=2.89, DS=1.19) Qasje bazuar në arritjen e kompetencave është e re, prandaj edhe hezitimi i mësuesve ndaj këtij ndryshimi është evident. Këtë e dëshmon edhe hulumtimi ynë, pasi mesatarja e shkallës së pajtimit në shumicën e qëndrimeve sillet përreth pajtohem dhe kam dilema. Metodologjia e hulumtimit është e përzier. Mostra përbëhet nga 178 mësues, me demografi të ndryshme. Rezultatet e hulumtimit shohim se shkollat dhe mësimdhënësit, të cilët kanë marrë informata të mjaftueshme dhe të sakta, por edhe trajnim të mirëfilltë, shprehin qëndrim më pozitiv ndaj kurrikulës, trajnimit dhe reformës në përgjithësi në krahasim me ata që nuk i kishin këto informata.