Affiliation:
1. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
2. ESKİŞEHİR TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Bu araştırma, uzaktan eğitim yoluyla öğrenim gören üniversite öğrencilerinin çevrimiçi sınavlara ilişkin tutumlarını farklı değişkenler açısından incelemek amacıyla yapılmıştır. Betimsel araştırma yöntemlerinden biri olan kesitsel tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırmaya toplam 322 üniversite öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın verileri, Ocak ve Karakuş (2022) tarafından geliştirilen “Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi Sınavlara Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulardan bazıları şu şekildedir: (1) Öğrencilerin çevrimiçi sınavlara ilişkin tutumları cinsiyet, aylık gelir düzeyi, sınıf düzeyi, öğrenme yönetim sistemine girişte sorun yaşama ve internet kullanım süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. (2) Aylık gelir düzeyi düşük olan öğrencilerin çevrimiçi sınavlara ilişkin tutumları daha yüksektir. (3) Öğrencilerin çevrimiçi sınavlara ilişkin tutumları, öğrenim gördükleri yükseköğretim kurumuna bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. (4) Öğrenme yönetim sistemine erişimle ilgili sorunlar azaldıkça öğrencilerin çevrimiçi sınavlara ilişkin tutumları artmaktadır. (5) Öğrencilerin çevrimiçi sınavların genel, teknik ve yapısal özelliklerine ilişkin tutumlarının, beş saat veya daha fazla internet kullanımından sonra değişmeye başladığı ve olumlu yönde artış gösterdiği tespit edilmiştir.
Subject
General Engineering,Ocean Engineering
Reference58 articles.
1. Acar, S., Ünsal Köse, N. Ö. ve Ulutaş, A. (2018, August). A research on determination of attitudes and achievement anxiety levels related to online exam of students enrolled in distance education program. Paper presented at the International Congress of Science, Education and Technology Research, Odessa I.I. Mechnikov National University, Ukraine. Abstract retrieved from https://www.fatihkoca.com/34675981a.pdf
2. Afacan-Adanır, G., İsmailova, R., Omuraliev, A. ve Muhametjanova, G. (2020). Learners’ perceptions of online exams: A comparative study in Turkey and Kyrgyzstan. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(3), 1-17. https://doi.org/10.19173/irrodl.v21i3.4679
3. Alptekin, G. ve Türkmen, D. (2023). Ortaöğretim öğrencilerinin covıd-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitim faaliyetlerine ilişkin algı düzeyleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 9(1), 23-61. https://doi.org/10.51948/auad.1164009
4. Aristeidou, M., Cross, S., Rossade, K. D., Wood, C., Rees, T., & Paci, P. (2023). Online exams in higher education: Exploring distance learning students' acceptance and satisfaction. Journal of Computer Assisted Learning, 1-18. https://doi.org/10.1111/jcal.12888
5. Aybek, E. C. ve Demirtaşlı, R. N. (2014). A comparison of psychometric properties of a general ability test which administered in paper-pencil and computer based form. Elementary Education Online, 13(4), 1400-1413. https://doi.org/10.17051/io.2014.81052