Neurourbanismo e neurociência: transformando o ambiente escolar com a natureza-Reference-Cited by-同舟云学术

Neurourbanismo e neurociência: transformando o ambiente escolar com a natureza

Published:2024-08-19 Issue:8 Volume:15 Page:e4148
ISSN:2178-9010
Container-title:Revista de Gestão e Secretariado
language:
Short-container-title:R. G. Secr.

Author:

Monteiro Bruna Freitas^ORCID,Barbosa Antonio Pires^ORCID

Abstract

A escola é um ambiente crucial na vida das crianças, sendo o segundo mais frequente após suas casas. Portanto, deve ser um espaço rico em estímulos positivos e inclusivo para alunos com deficiências ou transtornos de aprendizagem, abrangendo práticas pedagógicas inclusivas e acessibilidade física. Este artigo explora a relação entre arquitetura e o cérebro humano, destacando como essa interação influencia o aprendizado e a integração social das crianças. Ele enfoca a conexão entre neurourbanismo, neurociência e ambiente escolar, com ênfase na incorporação de elementos naturais nas escolas. Através de uma revisão da literatura científica, investiga o impacto positivo do ambiente natural nas escolas no desenvolvimento cognitivo, emocional e acadêmico dos alunos. O artigo também discute estratégias de design e planejamento urbano que podem ser aplicadas para criar ambientes educacionais mais saudáveis e propícios à aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento pleno das crianças.

Publisher

South Florida Publishing LLC

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