Ensino de geografia e a educação inclusiva na escola: Falem professores!

Abstract

Contexto: O ensino de Geografia na educação básica está relacionado ao desenvolvimento cognitivo, social e emancipatório de todos os estudantes nas diferentes fases de escolarização. Este trabalho tem o objetivo de apresentar como a educação inclusiva vem ocorrendo em três escolas do Estado de Alagoas. Metodologia: Utilizando uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. Os procedimentos de pesquisa incluíram leitura de textos, análise de leis, emprego de questionário para coleta de dados e análise de conteúdo do material coletado. Considerações: Os resultados constataram que a educação inclusiva nas escolas pesquisadas está em processo de implementação e construção. Embora os professores estejam cientes do direito dos estudantes de aprender e interagir socialmente, a estrutura escolar precária e a falta de material didático dificultam a implementação de um ensino e de uma escola inclusiva para os estudantes com deficiência física, transtorno global do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação cognitiva, e demais estudantes.