Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón

Abstract

Como resultado de la pandemia por SARS-CoV2, fue aún más necesaria la incorporación de nuevas tecnologías para la impartición de clases en modalidad presencial y a distancia. La tecnología representa una manera de ofrecer educación de vanguardia respondiendo a necesidades del contexto actual. El presente trabajo analiza la adquisición de aprendizajes por parte de estudiantes de diferentes licenciaturas de la Universidad Iberoamericana Torreón, México en relación con la educación presencial y a distancia después de la crisis sanitaria. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con alcance correlacional. El muestreo se planteó probabilístico por conglomerados y estuvo conformado por estudiantes de quinto semestre en delante de 15 licenciaturas de la universidad. Los resultados estadísticos muestran que después de la pandemia, en la modalidad presencial el estudiantado percibe una mejor planeación por parte de los docentes, lo que tiene como consecuencia un mejor aprovechamiento del tiempo y la posibilidad de realizar actividades diversas para fortalecer la comprensión de las temáticas; utilizando como apoyo herramientas digitales y técnicas de trabajo grupal. Por el contrario, las clases a distancia son descritas como poco útiles e interesantes y con una carga académica excesiva. Aunque la experiencia de aprendizaje presencial sigue siendo mejor ponderada, se considera importante implementar estrategias que incrementen la calidad académica en las clases a distancia, utilizando como apoyo las nuevas tecnologías y un diseño instruccional, así como programas de capacitación a docentes y alumnos.