1. Altet M. (2002). Une démarche de recherche sur la pratique enseignante: l’analyse plurielle. Revue française de Pédagogie, 138: 85-93.
2. Baldacci M. (2017). La “nuova” formazione dei docenti. In: Domenici G. (a cura di). La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti (pp. 322-326). Roma: Armando.
3. Bru M., Altet M., Blanchard-Laville C. (2004). À la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages. Revue Française de Pédagogie, 148: 75-87.
4. Calvani A., Menichetti L. (2015). Come fare un progetto didattico. Gli errori da evitare. Roma: Carocci Faber.
5. Clark C.M., Dunn S. (1991). Second generation research on teacher planning. In: Waxman H.C. e Walberg H.J. (a cura di). Effective teaching: current research (pp. 183-201). Berkeley: McCuthan.