Impacto del uso de videos interactivos en Educación Media Superior

Abstract

El alto índice de reprobación en trigonometría, ha motivado la búsqueda de metodologías activas que favorezcan el aprendizaje del estudiante. El objetivo de este trabajo fue determinar la eficiencia del uso de videos interactivos con la herramienta Edpuzzle. Se realizó un estudio experimental de tipo correlacional, mediante una muestra no probabilística de 110 estudiantes, distribuidos en 59 mujeres y 51 hombres, de entre 15 a 17 años, quienes presentaron el examen extraordinario de Trigonometría de Matemáticas III; a 58 estudiantes se les solicitó estudiar con temario que incluía videos interactivos de Edpuzzle y los 52 restantes estudiaron con temario sin videos de Edpuzzle. En el análisis descriptivo se encontró que los videos interactivos de Edpuzzle son una herramienta de aprendizaje efectiva que puede ayudar a los estudiantes a aprender y comprender mejor los conceptos mediante una experiencia más activa y participativa. Para este estudio se concluye que existe diferencia estadísticamente significativa a favor de los estudiantes que estudiaron con apoyo de videos interactivos de Edpuzzle. Los resultados respaldan la idea de que la incorporación de videos interactivos puede tener un impacto positivo en el aprendizaje por parte de los estudiantes.