Prácticas preprofesionales en el proceso de formación académica de estudiantes universitarios

Abstract

Las prácticas preprofesionales contribuyen en el fortalecimiento de conocimientos teóricos y prácticos de los estudiantes de la Carrera de Trabajo Social, donde incluso mejoran sus habilidades sociales y personales. El objetivo fue determinar el grado de satisfacción de las prácticas preprofesionales en la formación académica de estudiantes universitarios. Se empleó un enfoque cuantitativo, e investigación bibliográfica-documental, de campo y descriptiva. Donde se aplicó una encuesta online voluntaria de 10 preguntas a 184 estudiantes de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Los resultados evidenciaron una tendencia alta a efectuar las prácticas preprofesionales dentro de las instituciones públicas (97%), donde los estudiantes se encuentran satisfechos tanto con las horas de prácticas como con el enfoque de las instituciones para ejercer procesos de la Carrera, incluyendo el acompañamiento del tutor profesional. Las principales habilidades sociales que mejoraron fueron: empatía (81,08%), responsabilidad (75,14%) y escucha active (74,14%), siendo la asignatura de Trabajo Social con grupos (60%) y Familias (47,57%) las que presentaros un mayor refuerzo de conocimientos. Las estrategias que se deben fortalecer durante la inducción a prácticas preprofesionales fueron: desarrollar talleres de redacción de Informes Sociales(67,57%) y talleres para aplicar técnicas e instrumentos del Trabajo Social (63,78%). Finalmente, a manera de conclusión se evidenció la necesidad de crear ciertos cursos de capacitación o reestructura de las asignaturas con el fin de que los estudiantes mejores sus habilidades en el desarrollo de informes sociales. Palabras clave: Práctica pre profesional, Formación académica, Teórico-práctico, Estudiantes universitarios, Habilidades sociales