Abstract
V tem poglavju obravnavamo ključne ugotovitve, ali učitelji glasbenih predmetov v predmetnikih srednješolskih programov didaktično oblikujejo in uporabljajo interaktivna učna gradiva in kako učinkovito. Podatke smo zbirali s spletnim vprašalnikom; sodelovalo je triindvajset učiteljev glasbenih predmetov v predmetnikih srednješolskih programov. Izsledki potrjujejo pozitivno naravnanost učiteljev do didaktičnega oblikovanja in rabe interaktivnih učnih gradiv pri pouku, in sicer v smislu povezovanja in podpore temeljnim glasbenim dejavnostim ter kot učinkovito uporabo le-teh v praksi.
Publisher
Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Reference39 articles.
1. Alvarez Bucholska, R. (2019). Interactive Learning Materials for Engagement. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/interactive-learning-materials-engagement
2. Barker, P. (1994). Designing Interactive Learning. V: T. de Jong in L. Sarti, L. (ur.), Design and Production of Multimedia and Simulation-based Learning Material. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-011-0942-0_1
3. Beharry, A. (2022). 4 Interactive Elements That Are Essential in eLearning. SkyPrep. https://skyprep.com/2022/11/04/4-interactive-elements-that-are-essential-in-elearning/
4. Boardworks (2022). The Measurable Impact of Interactive Learning Materials. https://www.boardworkseducation.com/the-measurable-impact-of-interactive-learning-materials/
5. Bohak Adam, T. in Metljak, M. (2021). Poučevanje glasbene umetnosti na daljavo v osnovnošolskem izobraževanju med epidemijo COVID-19. Muzikološki zbornik, 57(1), 229-253. https://doi.org/10.4312/mz.57.1.229-253