Implementación de un modelo sistémico en la enseñanza de nanotecnología para la educación básica: Un estudio de caso

Abstract

Este estudio presenta un innovador modelo de enseñanza para la nanotecnología en la educación básica, que integra estrategias diseñadas para fomentar el aprendizaje significativo. Se aplica la taxonomía SOLO para evaluar la efectividad de las respuestas de los estudiantes. En un esfuerzo por avanzar en la calidad educativa a nivel mundial, México se enfrenta a desafíos derivados de factores tanto externos como internos. Este modelo se basa en la metodología de sistemas blandos, tratando el proceso educativo como un sistema influido por su contexto social y político. La evaluación de la calidad educativa se realiza a través del análisis de índices de deserción escolar y eficiencia terminal, adoptando un enfoque sistémico para identificar y tratar los principales factores que impactan estos indicadores en la enseñanza de las ciencias a nivel básico. El modelo prioriza los aspectos críticos de la educación: contenido, evaluación, valores, entorno educativo y los roles fundamentales de profesores y estudiantes. Aunque específicamente desarrollado para la enseñanza de nanotecnología y nanociencia, el modelo ofrece flexibilidad para adaptarse a otras materias, asegurando una armonía entre los objetivos, metas y recursos disponibles dentro del contexto de la Nueva Escuela Mexicana.