Affiliation:
1. NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ
2. NECMETTIN ERBAKAN UNIVERSITY
3. TEKIRDAG NAMIK KEMAL UNIVERSITY
Abstract
Purpose: This study was conducted to descriptive the relationship between family communication and school adjustment levels of male adolescents aged 14-19.
Method: This descriptive and correlational study was conducted. The sample of the study consisted of 347 male students. 80% of the universe has been reached. Data were collected using an information form, a family evaluation scale to measure their intra-family communication and a school adjustment scale to measure their school adjustment level. Data were collected from male students by face-to-face survey method. Data were summarized as mean, standard deviation, number, and percentage. T test, One Way ANOVA, Pearson Correlation test were used in the analyses. Obtained results were tested at p
Publisher
Journal of Teacher Education and Lifelong Learning
Reference43 articles.
1. Adimora, D. E., Nwokenna, E. N., Omeje, J. C. & Umeano, E. C. (2015). Parenting styles and attention deficit hyperactivity disorder as correlates of academic adjustment of in-school adolescents in Enugu state, Nigeria. Procedia-Social & Behavioral Sciences, 205, 702-708. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.09.110
2. Akhan, N. E., & Karamık, G. A. (2019). Eğitim fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyumlarının yaratıcı drama ile sağlanması. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5(2), 141-152.
3. Akkaş Baysal, E., Ocak, G., & Çalışkan, B. (2021). Okula, çevreye ve akranlarına uyum sorunu yaşayan öğrencinin ortama adaptasyonunun okul etkinlikleri ile sağlanması. Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 42-60. https://doi.org/10.38122/ased.877308
4. Arabacıoğlu, B., & Bahçeli Kahraman, P. (2021). Okul öncesi dönem çocuklarının okula uyum düzeyleri ve ebeveyn tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 25(1), 175-192.
5. Arslan, G., & Tanhan, A. (2019). Ergenlerde okul aidiyeti, okul işlevleri ve psikolojik uyum arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 33(2), 318-332. https://doi.org/10.33308/26674874.2019332127