HİZMETİÇİ ÖĞRETMENLERİN WEB 2.0 ARAÇLARINI KULLANMAYA YÖNELİK FARKINDALIKLARI

Abstract

Son yıllarda, internet teknolojisi kullanımında yaşanan dönüşüm, Web 2.0 araçlarının ortaya çıkmasına sebep olmuştur. Bu teknolojiler, öğrencileri aktif ve işbirliğine dayalı bir eğitim ortamına dâhil ederek öğrenci merkezli ve teknoloji odaklı öğrenmeyi geliştirme potansiyelleri nedeniyle eğitimcilerin dikkatini çekmiştir. Açıkça ifade etmek gerekirse bu araçlar, tüm dünyada uzaktan eğitime zorunlu bir geçişe yol açan Covid-19 salgınının, aniden patlak vermesi nedeniyle son zamanlarda ön plana çıkmıştır. Buna göre, bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin Web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelik algılarını incelemektir. Bu çalışmada, öğretmenlerin Web 2.0 teknolojilerine yönelik algılarını araştırmak için nicel tanımlayıcı anket araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler, 22 maddeden oluşan beşli Likert tipi bir ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, Isparta ve Afyonkarahisar illerinde devlet okullarında görev yapan 285 öğretmendir. Öğretmenlerin Web 2.0 araçlarına yönelik genel algılarının yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular, öğretmenlerin web 2.0 teknolojilerine karşı algılarının cinsiyet, branş ve deneyim yönünden bir değişiklik göstermediğini ortaya koyarken, okul seviyesi, dijital okuryazarlık düzeyi ve uzaktan eğitim deneyimi söz konusu olduğunda önemli farklar gözlemlenmiştir.