UZAKTAN EĞİTİM ORTAMINDA ÇOCUKLAR İÇİN MÜZİK DİNLEME ETKİNLİKLERİNİN TASARLANMASI-Reference-Cited by-同舟云学术

UZAKTAN EĞİTİM ORTAMINDA ÇOCUKLAR İÇİN MÜZİK DİNLEME ETKİNLİKLERİNİN TASARLANMASI

Published:2022-10-20 Issue: Volume: Page:
ISSN:1302-8944
Container-title:Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

GÖK Murat¹

Affiliation:

1. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı

Abstract

Bu araştırmada uzaktan eğitim ortamında kullanılabilecek aktif müzik dinleme etkinlikleri tasarlanarak ilk ve ortaokul müzik dersinde ‘dinleme’ öğrenme alanına yönelik örnek bir modelin ortaya konması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ortaokul 5. Sınıf düzeyi için aktif müzik dinleme becerilerine yönelik toplam 15 haftalık bir müzik dinleme modülü oluşturulurmuştur. Literatür taraması yönteminin kullanıldığı araştırmada öncelikle ‘aktif müzik dinleme’ kavramı olgusal bağlamları ile ortaya konmuştur. İkinci aşamada ise evrensel literatürde en çok tanımlanan aktif müzik dinleme türleri araştırmacı tarafından Hareki-Psikomotor-Kinestetik Dinleme, Müzik Haritalandırma Yöntemi ile Dinleme, Sözel/Kavramsal/Söz Dizimsel Dinleme ve Yazınsal Özellikli Dinleme boyutlarını içeren dört özellikli bir sınıflamayla 15 ayrı dinleme etkinliğini içeren bir model olarak ortaya konmuştur. Araştırma sonucunda müzik eğitiminde yer alan dört öğrenme alanından müzik dinleme öğrenme alanının uzaktan eğitim ortamında nasıl ele alınabileceği, müzik derslerinde etkili dinleme eğitiminin nasıl yapılabileceği ve aktif müzik dinleme becerisinin nasıl geliştirebileceği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.

Publisher

Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Subject

Multidisciplinary

Reference35 articles.

1. Alkan, C. (1987). Açık öğretim: Uzaktan Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Yayın No: 157.

2. Bernius, V. & Gilles, M. (2004). Hörspaß. Über Hörclubs an Grundschulen (= Edition Zuhören. 2). Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht.

3. Barthes, R. (1985): The Responsibility of Forms: Critical Essays on Music, Art, and Representation. New York: Hill and Wang.

4. Beach, P.; Bolden, B. (2018). Music education meets critical literacy-A framework for guiding music listening. Music Educators Journal, 12, p, 43-50. DOI: 10.1177/0027432118808580.

5. Blacking, J. (1973). How Musical is Man? Seattle, WA: University of Washington Press.