FİZİK ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE HİZMET İÇİ EĞİTİM BEKLENTİLERİ-Reference-Cited by-同舟云学术

FİZİK ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE HİZMET İÇİ EĞİTİM BEKLENTİLERİ

Published:2022-08-02 Issue: Volume: Page:
ISSN:1302-8944
Container-title:Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

ŞENTÜRK Merve Lütfiye¹,TURGUT Halil¹,BOYACI Seher¹

Affiliation:

1. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı fizik öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlar temelinde planlanabilecek hizmet içi eğitimlere dair görüşlerini açığa çıkarmaktır. Temel nitel araştırma yaklaşımıyla yürütülen araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme türlerinden kartopu örnekleme yöntemi ile ve gönüllülük esasına dayalı olarak belirlenmiştir. Çalışma grubunda 10’u kadın, 20’si erkek olmak üzere farklı kıdem yıllarında mesleki tecrübeye sahip ve farklı okul türlerinde görev yapmakta olan toplam 30 fizik öğretmeni yer almıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş görüşme formu yardımıyla toplanmış ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Ulaşılan sonuçlar fizik öğretmenlerinin bilişim teknolojilerinden, öğrencilerinden, kendilerinden ve konu alanlarından kaynaklı bir dizi sorunla karşılaştıklarını, kurumsal anlamda ise önemli bir sıkıntı yaşamadıklarını göstermiştir. Söz konusu sorunlar kapsamında özellikle öğrencilerin motivasyonu ile manyetizma gibi konuların öğretiminde yaşanan zorluklar ön plana çıkmıştır. Karşılaştıkları sorunların çözümüne ilişkin girişimde bulunma hususunda farklı beyanlarda bulunan katılımcılar çoğunlukla mevcut koşulları kabullenerek öğretim uygulamalarını sürdürdüklerini ifade etmişlerdir. Uzaktan fizik eğitimine yönelik hizmet içi eğitimlerde ise fizik ve bilişim alanında nitelikli bilgi birikimine sahip eğitmenlere ve sürece yayılmış uygulamalı programlara yer verilmesinin gerektiğini kaydetmişlerdir. Böyle bir bağlamda süreç içinde ve sonrasında sağlanacak uzman desteği, teknolojik uygulamaların tanıtımı ve öğretim materyali hazırlama becerilerinin kazandırılması yoluyla önemli kazanımlara ulaşılabileceğini öne sürmüşlerdir.

Publisher

Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Subject

Multidisciplinary

Reference65 articles.

1. Abdüsselam, M. S. (2014). Artırılmış gerçeklik ortamı kullanılarak fizik dersi manyetizma konusunda öğretim materyallerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi. Unpublished doctoral thesis). Karadeniz Teknik University, Institute of Educational Sciences: Trabzon, Turkey.

2. Abuhammad, S. (2020). Barriers to distance learning during the COVID-19 outbreak: A qualitative review from parents’ perspective. Heliyon, 6(11), 1-5.

3. Adey, P. (2004). The professional development of teachers: Practice and theory. Springer Science & Business Media.

4. Agbom, A. P. (2018). Socio-Economic Factors Affecting Quality and Effective Practical Work in Senior Secondary School Physics in Southeast Nigeria. American Journal of Educational Research, 6(12)1654-1661.

5. Amadi, N. M. (2013). In-service training and professional development of teachers in Nigeria: through open and distance education. Bulgarian Comparative Education Society, Paper presented at the Annual Meeting of the Bulgarian Comparative. Erişim adresi: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED567172.pdf

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Fizik Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimde Yaşadığı Zorluklar;Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi;2024-03-29