Affiliation:
1. YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde bağlanma stilleri ile akademik mükemmeliyetçilik düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığı incelenmiştir. Bununla birlikte bu değişkenlerin çeşitli sosyo-demografik özelliklere göre farklılaşması ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin 59 farklı ilinden 366 üniversite öğrencisi (239 kadın, 127 erkek) oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Kişilerarası İlişkilerde Bağlanma Stilleri Ölçeği, Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği kullanılmıştır. Veriler bağımsız örneklem t testi ve korelasyon analizi aracılığıyla analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre kadınların akademik mükemmeliyetçilik seviyeleri erkeklerin akademik mükemmeliyetçilik seviyelerinden istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde daha yüksek olduğu bulunmuştur. Saplantılı- Kaygılı bağlanma alt boyutunda ise cinsiyete göre anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Bu anlamlı farka göre erkeklerin saplantılı-kaygılı bağlanma düzeyleri, kadınların saplantılı-kaygılı bağlanma düzeylerinden istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde daha yüksektir. Öğrenim düzeyleri ile ilgili veriler yeterli dağılımı gösteremediği için öğrenim durumuna göre akademik mükemmeliyetçilik ve bağlanma stillerinde farklılaşma olup olmadığı ile ilgili bulgulara bakılamamıştır. Yapılan korelasyon analizi sonucunda, akademik mükemmeliyetçilik ile güvenli bağlanma arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki varken; akademik mükemmeliyetçilik ile saplantılı-kaygılı bağlanma ve kaçınmacı bağlanma arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.
Publisher
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
Reference56 articles.
1. Albayrak, B. (2015). Üniversite öğrencilerinin bağlanma biçimleri, bilinçli farkındalık düzeyleri ve psikolojik belirtileri arasındaki ilişkiler [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hasan Kalyoncu Üniversitesi.
2. Altun, F., & Yazıcı, H. (2010). Öğrencilerin olumlu ve olumsuz mükemmeliyetçilik özellikleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiler. Karadeniz Teknik Üniversitesi, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi.
3. Arana, F. G., Miracco, M. C., Galarregui, M. S., & Keegan, E. G. (2017). A brief cognitive behavioural ıntervention for maladaptive perfectionism in students: A pilot study. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 45(05), 537–542. https://doi.org/10.1017/s1352465817000406
4. Ateş, F., & Erdem, R. (2020). Yetişkin bağlanma stilinin örgütsel açıdan değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi İşletme Araştırmaları Dergisi, 7(2), 431-447. https://doi.org/10.47097/piar.834871
5. Aydemir, M., & Bayram Arlı, N. (2020). Öğrencilerde çok boyutlu mükemmeliyetçilik algısının benlik saygısı ve stres ile incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 252-270. https://doi.org/10.9779/pauefd.537739