The Effect of Use of Metacognition Strategies in Social Studies Education on the Awareness of Students and their Efficiency in Using Metacognition Strategies-Reference-Cited by-同舟云学术

The Effect of Use of Metacognition Strategies in Social Studies Education on the Awareness of Students and their Efficiency in Using Metacognition Strategies

Published:2022-08-31 Issue: Volume: Page:521-531
ISSN:1304-8120
Container-title:Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

KURU Esma¹

Affiliation:

1. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Bu araştırmada sözel bir ders olması sebebiyle bazı öğrenciler için sıkıcı gelebilen, unutulma olasılığı yüksek olan sosyal bilgiler dersinde öğretimi renkli bir hale getirip, bireylerin kendi öğrenmelerinden sorumlu olmalarını sağlayarak, eksikliklerini görmelerine ve nasıl daha iyi öğrenebilecekleri ile ilgili çıkarımlarda bulunabilmelerine yardımcı olmak amaçlanmıştır. Bu amaçla sosyal bilgiler dersinde üstbilişsel stratejilerden yararlanılarak yapılan öğretim uygulamalarından faydalanılmıştır. Üstbilişsel stratejileri kullanmayı temele alan bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test deney kontrol gruplu deneysel desen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim bahar yarıyılında bir devlet ortaokulunun iki farklı şubesinde öğrenim gören 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu belirlenirken uygun örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın deney grubunda 37, kontrol grubunda ise 35 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Türkçe’ye uyarlaması Karakelle ve Saraç (2007) tarafından yapılan “Çocuklar İçin Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği” ayrıca Aktürk (2010) tarafından geliştirilen “Üstbiliş Stratejileri Kullanımını Değerlendirme Anketi” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri SPSS istatistik programından yararlanılarak çözümlenmiştir. Yapılan analizler neticesinde elde edilen bulgulardan, üstbilişsel stratejilerden yararlanılarak yapılan öğretim uygulamasının öğrencilerin farkındalıklıklarını, üstbilişsel stratejileri kullanma yeterliliklerini artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Publisher

Kahramanmaras Sutcu Imam Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Subject

General Medicine

Reference34 articles.

1. Akın, A., Abacı, R., & Çetin, B. (2007). Thevalidityandreliabilitystudy of theturkishversion of themetacognitiveawarenessınventory. EducationalScience: Theory&Practice, 7(2), 655-680.

2. Aktürk, A.O. (2010). Bilgisayar dersinde üstbiliş öğretim stratejilerinin etkisi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.

3. Aydemir, H. ve Kubanç, Y. (2014). Problem çözme sürecinde üstbilişsel davranışların incelenmesi. TurkishStudies, 9(2), 203-219.

4. Başbay, M. (2013). Epistemolojik inancın eleştirel düşünme ve üstbiliş ile ilişkisinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 38(169), 249-262

5. Brown, A. (1987). Metacognition, executivecontrol, self-regulation, and other more mysterious mechanisms.