Abstract
Статтю присвячено розгляду проблеми розвитку професійної компетентності фахівців прикордонної служби шляхом запровадження в освітній процес технологій дистанційного навчання. Розглянуто поняття “компетентність”, “компетенція”, “компетентнісний підхід” та можливість їх формування і реалізації у професійній підготовці фахівців прикордонної служби. Визначено основні шляхи запровадження положень компетентнісного підходу у практику фахової підготовки цих фахівців (спрямованість освітньо-виховного процесу на сучасні вимоги розвитку військової освіти, упровадження цілісної системи підготовки майбутніх офіцерів відповідно до освітніх стандартів вищої військової освіти; підвищення якості підготовки військових фахівців на основі цілісності методології викладання, наукової обґрунтованості педагогічних принципів, покладених в основу процесу формування професійної компетентності майбутніх офіцерів; формування професійного фахівця, здатного продуктивно вирішувати складні питання військово-професійної діяльності; зорієнтованість освітньо-кваліфікаційних вимог щодо компетентності майбутніх офіцерів та інтеграції розвитку військової освіти у загальноєвропейський і світовий освітній простір). Виокремлено і розглянуто види компетентності фахівця Державної прикордонної служби: функціональна (професійна), інтелектуальна, ситуативна, часова, соціальна, які в сукупності забезпечують ефективне виконання професійної діяльності. У статті обґрунтовано доцільність використання дистанційного навчання задля формування у майбутніх фахівців прикордонної служби професійної компетентності як особистісної характеристики. Дистанційне навчання розглянуто як комплекс педагогічних технологій, методів, прийомів та засобів організації освітнього процесу. Визначено найбільш актуальні види технологій дистанційного навчання: навчання з елементами дистанційного навчання; “змішане” навчання; “чисте” дистанційне навчання. Надана їх характеристика та розкрито особливості їх реалізації в освітньому процесі фахівців прикордонної служби у контексті формування їхньої професійної компетентності.
Publisher
Bogdan Khmelnytskyi National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference40 articles.
1. Сердюк С. І., Боровик О. В. Концепція трансформації освітньої підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. Хмельницький : НАДПСУ. № 28(1), частина 2. С. 166–192. URL: https://cutt.ly/aJVH28k (дата звернення: 19.07.2022).
2. Лазоренко О. Порівняльний аналіз освітньо-професійної програм підготовки майбутніх бакалаврів безпеки державного кордону України та Європейського Союзу. Збірник наукових праць «Військова освіта» Національного університету оборони України імені Івана Черняховського, м. Київ. 2021. № 2(44). С. 161–172. URL: http://znp-vo.nuou.org.ua/index.php/2617-1775/article/view/178565 (дата звернення: 19.07.2022).
3. Bloshchynskyi I. H. Peculiarities of Distance Learning Platforms Usage in Law Enforcement Educational Institutions during the Covid-19 Pandemic. Postmodern Openings, 2022. 13(2), 514–527. DOI: 10.18662/po/13.2/469.
4. Bloshchynskyi I., Lazorenko O., Baratiuk V., Demchyshyn V., Zakharchuk D., Mykhailenko O., Kashtelian S., Polishchuk V., Oleshko D., Zabolotna O. Interactive Panel “Newline Trutouch” Usage for Increasing the Efficiency of Training Future Bachelors in State Border Security. International Journal of Applied Engineering and Technology, 2021. 3(2), 12–19.
5. Bloshchynskyi I. Peculiarities of US Border Guard Officer’s Training at the Federal Law Enforcement Training Center Using Online Campus. Comparative Professional Pedagogy. 2015. Vol. 5. Issue 4. P. 57–61.