ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВІЗАЦІЇ

Abstract

У статті розглянуто проблеми підготовки компетентних педагогів професійної освіти в закладах вищої освіти (ЗВО) засобами цифровізації. Для розгляду та розв’язання питань цієї підготовки та готовності майбутніх фахівців у цьому дослідженні використовувалися методи моделювання. Відомо, що загальна схема освітнього процесу в ЗВО містить окремі блоки – від соціальних очікувань до якості освіти, від цілей освіти до результатів оцінки якості навчання та діяльності молодих фахівців, а також чинників зовнішнього середовища, що впливає на готовність компетентних магістрів до професійної діяльності. Теоретичною основою дослідження є положення Міжнародної комісії ЮНЕСКО з освіти, де стверджується, що працедавцям потрібна насамперед не кваліфікація, що дуже часто асоціюється з умінням здійснювати певні операції, а компетентність, в якій поєднується кваліфікація як основа діяльності та соціальна поведінка, здатність працювати в колективі, ініціативність, відповідальність. Пошук шляхів підвищення якості освіти, забезпечення ринку праці в освіті компетентними фахівцями магістерського рівня здійснюється нині всіма розвиненими країнами. До цих країн, безумовно, належить Україна, яка нині діє в контексті інтеграції з Європейською спільнотою. Автори зазначають, що апробація запропонованої у статті концепції й освітньо-професійної програми здійснювалася в рамках підготовки педагогів професійного навчання у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського у 2019/20, 2020/21, 2021/22, 2022/23 навчальних роках. Виявлено, що навчання цифрових видів професійної діяльності в умовах ЗВО має високу соціальну значущість для професійної підготовки педагогів і набуття ними стійких навичок володіння сучасними цифровими технологіями для розв’язання майбутніх професійних завдань.