ЗАСТОСУВАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ТЕХНОЛОГІЇ “ПЕРЕВЕРНУТОГО НАВЧАННЯ” У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ “БЕЗПЕКА ДЕРЖАВНОГО КОРДОНУ”

Abstract

“Прикордонний контроль” є однією з базових навчальних дисциплін освітньо-професійної програми “Безпека державного кордону”, оскільки складає основу майбутньої службової діяльності здобувачів вищої освіти за цією спеціальністю. Для підвищення якості освіти науково-педагогічний склад кафедри на заняттях активно застосовує технологію “перевернутого навчання”.Сутність цієї педагогічної технології полягає у зміні основного призначення аудиторної та самостійної роботи. Класична модель організації такого заняття передбачає попереднє самостійне ознайомлення здобувачів вищої освіти з теоретичними питаннями, в подальшому під час заняття відбувається обговорення самостійно розглянутого матеріалу, пояснення викладачем складних для розуміння питань, які викликали труднощі у студентів під час самостійного опрацювання, демонстрація практичного застосування вивченого матеріалу, проведення дискусії тощо. Така модель підготовки дає можливість студентам здобувати і генерувати знання, а не одержувати їх пасивно, забезпечує у них розвиток самостійності і відповідальності за результати своєї діяльності.У статті розглянуто різні типи занять, проведених шляхом “перевернутого навчання”: типове (стандартне) перевернуте заняття; перевернуте заняття, орієнтоване на дискусію; перевернуте заняття, зосереджене на демонстрації; псевдоперевернуте заняття; групове перевернуте заняття; віртуальне перевернуте заняття; “перевернутий” викладач.У своєму дослідженні авторка описує досвід викладацького складу кафедри прикордонного контролю щодо застосування елементів технології “перевернутого навчання”, зокрема під час проведення групових занять з фахової дисципліни іноземною мовою, а також висвітлює переваги, які надає така технологія в освітньому процесі майбутніх спеціалістів.Використання такої моделі підготовки сприяє трансформації навчання з пасивного в інтерактивне, перетворенню майбутніх фахівців у активних учасників освітнього процесу, підвищенню якості їхньої підготовки до майбутньої професійної діяльності.Застосування технології “перевернутого навчання” в освітньому процесі здобувачів вищої освіти за спеціальністю “Безпека державного кордону” забезпечує практичну спрямованість навчання, тобто його максимальне наближення до реальних умов обраної професії, розвиток комунікативних навичок майбутніх фахівців у сфері охорони кордону, підвищення рівня їхньої відповідальності за свою підготовку та раціональний розподіл навчального часу.