Digital Game Addiction Tendency and Problem Behaviors in Preschool Children

Abstract

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklarının dijital oyun bağımlılık eğilimleri ile problemli davranışları arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Aydın il merkezindeki beş anaokulunda eğitime devam eden 4-6 yaş grubu 351 (167 kız ve 184 erkek) okul öncesi dönem çocuğundan oluşmaktadır. Araştırma verileri 2022-2023 eğitim öğretim yılında toplanmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Dijital Oyun Bağımlılık Eğilimi Ölçeği, Problem Davranış Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, Pearson momentler çarpımı korelasyonu ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Pearson momentler çarpımı korelasyon analizi sonuçlarına göre, okul öncesi dönem çocuklarında dijital oyun bağımlılık eğilimi ile problem davranışlar ve alt boyutları olan dışa yönelim davranışları, içe yönelim davranışları, antisosyal davranışlar ve ben merkezci davranışlar arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Basit doğrusal regresyon analizi sonuçlarına göre okul öncesi dönem çocuklarında dijital oyun bağımlılık eğiliminin genel olarak problemli davranışları, dışa yönelim davranışlarını, içe yönelim davranışlarını, antisosyal davranışları ve ben merkezci davranışları pozitif yönde anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Araştırma bulguları, okul öncesi dönem çocuklarının dijital bağımlılık eğilimleri arttıkça problemli davranışları çerçevesinde ele alınan dışa yönelim davranışları, içe yönelim davranışları, antisosyal davranışları ve ben merkezci davranışları artış göstermektedir. Araştırma bulguları çerçevesinde, okul öncesi dönemde problemli davranışların önlenmesinde dijital oyunların içeriği ve oyun oynama süresi konusunda ebeveyn rehberliğinin önemi vurgulanmıştır.