Views and Competences of Science Teachers on Inclusive Education

Abstract

Bu araştırma fen bilgisi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik yeterliliklerinin belirlenmesi ve görüşlerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma karma yönteme göre tasarlanmış olup nicel kısmında tarama yöntemi, nitel kısmında ise görüşme yapılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Aksüt, Battal ve Yaldız, F. (2005) tarafından geliştirilen Kaynaştırma Eğitimi Anketi ile toplanmış olup SPSS 26 programında analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış olup verilerin analizinde ise içerik analizi yapılmıştır. Nitel verilerin sonuçları frekans ve yüzde olarak verilmiştir. Araştırmaya 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Siirt ilinde görevli 105 Fen Bilgisi Öğretmeni katılmıştır. Araştırmada anketten elde edilen sonuçlara göre fen bilgisi öğretenlerinin cinsiyet,mesleki tecrübe ve yaş açısından kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlilikleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Yine nicel verilerin sonuçlarına göre fen bilgisi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik yeterliklerinin ; özel eğitim gerektiren bireyleri tanıma alt boyutunda "çok" olduğu diğer alt boyutlarda ve toplam da ise "iyi" düzeyde olduğu anlaşılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin sonuçlarına göre de öğretmenlerin büyük bir kısmının; kaynaştırma eğitiminde kedini yeterli hissettiği, yetersiz hissedenlerin büyük çoğunluğunun rehber öğretmenden yardım istedikleri, öğrenciyle birebir ilgilendikleri, destek özel eğitim hizmetlerinden faydalanmadıkları ,çoğu öğretmenin herhangi bir eğitim almadıkları alanların ise çoğunluğunun yalnızca lisans eğitiminde kaynaştırma eğitimi ile ilgili ders aldıkları, neredeyse bütün öğretmenlerin BEP hakkında bilgi sahibi olmadıkları anlaşılmıştır.