Aprimorando a Proficiência Digital: Um Framework Inovador para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica

Abstract

Em um contexto onde as tecnologias digitais permeiam cada vez mais a sociedade, a educação enfrenta o desafio de integrar efetivamente essas ferramentas nas práticas pedagógicas. Apesar dos avanços na infraestrutura tecnológica das escolas, a pesquisa TIC Educação 2022 revela que 31% dos professores da educação básica brasileira apresentam baixa proficiência digital, evidenciando uma lacuna significativa na capacitação docente para o uso criativo e inovador das tecnologias em sala de aula. Este artigo, oriundo de uma tese de doutorado, propõe um framework inovador visando aprimorar a formação continuada dos professores na educação básica brasileira através da integração de tecnologias digitais. Focando na melhoria da proficiência digital dos educadores, o estudo delineia dimensões dessa proficiência, desenvolve e implementa o framework, e avalia sua eficácia utilizando uma metodologia de pesquisa-ação. Apesar de enfrentar resistências iniciais de alguns professores às novas tecnologias, os resultados demonstram contribuições significativas para a integração tecnológica na educação, sugerindo a expansão do framework para outras áreas curriculares e a análise de seu impacto a longo prazo. Este trabalho sublinha a importância crítica dos educadores na mediação das tecnologias digitais, oferecendo um modelo eficaz para promover um ensino inovador e uma aprendizagem envolvente, alinhados às demandas do século XXI.