Affiliation:
1. Universität Tübingen , Institut für Soziologie , Tübingen
Abstract
Abstract
In an experimental vignette study, the respondents were asked to decide whether college applicants should be credited with a bonus or malus on the admission grade, for example due to their migration background, social origin, or effort. The results show that dimensions of social educational inequality tend to be considered in the direction of compensation. Hence, there is evidence of a certain legitimacy of measures in the sense of positive discrimination in university access.
Subject
Industrial and Manufacturing Engineering,Environmental Engineering
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