Implementation of Ethno-STEM Learning through the "Lompek Kodok" Game to Enhance Critical Thinking Ability-Reference-Cited by-同舟云学术

Implementation of Ethno-STEM Learning through the "Lompek Kodok" Game to Enhance Critical Thinking Ability

Published:2024-05-31 Issue:1 Volume:8 Page:33-55
ISSN:2540-9859
Container-title:SEJ (Science Education Journal)
language:
Short-container-title:SEJ

Author:

Putri Meisy Haziza,Desy Hanisa Putri Desy Hanisa Putri,Iwan Setiawan Iwan Setiawan,Aprina Defianti Aprina Defianti

Abstract

Pembelajaran Etno-STEM melibatkan empat indikator Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika berdasarkan kearifan budaya masyarakat setempat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajarkan dengan Ethno STEM melalui permainan tradisional Lompek Kodok. Selain itu juga bertujuan untuk mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan pembelajaran Ethno-STEM. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 04 Kota Bengkulu pada semester I tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Eksperimental, dan desain yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis dan angket respon. Teknik analisis data yang akan mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis antara lain Analisis Deskriptif dan Analisis Inferensial dengan N-Gain. Sedangkan analisis statistik deskriptif akan digunakan untuk mengukur respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan nilai N-Gain pada kelas X MIPA 3 sebesar 0,7492 menunjukkan bahwa kelas tersebut termasuk dalam kategori tinggi. Secara keseluruhan pembelajaran Ethno STEM dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Publisher

Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Reference29 articles.

1. Falah, C. M. N., Windyariani, S., & Suhendar. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Search, Solve, Create, And Share (Sscs) Berbasis Etnosains. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(1), 25–32. https://doi.org/https://doi.org/10.32502/dikbio.v2i1.1035

2. Fanni, A., Sari, F. L., Lia, L., Prasetiyo, A. N., & Mustika, N. H. S. (2023). Integrasi Etno-STEM dalam Pembelajaran Matematika Materi Aljabar Linier. Prosiding Santika: Seminar Nasional Tadris Matematika.

3. Fathoni, A., Muslim, S., Ismayati, E., Rijanto, T., Munoto, & Nurlaela, L. (2020). STEM : Inovasi Dalam Pembelajaran Vokasi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(1).

4. Febril, A. N., Aradia, F. F., Oktavia, F., & Fitri, R. (2022). Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Kem ampuan Berpikir Kritis Peserta Didik : Literature Review. Prosiding SEMNAS BIO.

5. Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(64). https://doi.org/https://doi.org/10.1119/1.18809